Aproximación al número p

Es decir, pueden los alumnos traer objetos cilíndricos, como diversos tipos de ruedas, o vasos, etcétera. Y se trata de que los estudiantes, mediante algún medio realicen para cada rueda y cilindro, midan el radio y su perímetro (ya hemos entregado una metodología para el cálculo del perímetro).

Nota: Se les debe inducir que existe una relación directa entre el diámetro y el perímetro. Esto es, a mayor diámetro mayor perímetro.

Una vez realizados estas mediciones se les pide que completen la siguiente tabla:

¿Qué sucede con los valores de la tercera fila de la tabla?

Nota: Que la división entre el perímetro y el diámetro lo realicen con una calculadora.